赵娜娜 张丽莉 项鑫 赵雷 徐晓红（通讯作者）
（长春中医药大学，吉林 长春 130117）
随着教育部2018年《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》的出台，“导师是研究生培养第一责任人”的要求逐渐被重视；此外，文件明确了导师立德树人的职责，要求导师要做到“政治素养过硬、师德师风高尚、业务素质精湛” [1]。2020年，全国研究生教育大会召开后，教育部相继出台了《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》、《研究生导师指导行为准则》等，对研究生导师提出了更为严格的标准，并列出了“十不得”，为导师指导行为划定了底线。本文通过对“立德树人”背景下研究生导师队伍的建设与管理研究，试图找到研究生导师队伍建设的新思路、新方法，构建以“人才培养”为导向的研究生导师考核指标体系，不断加强研究生导师队伍建设水平。
一、对标导师七大职责，找到导师队伍建设存在的问题
导师是否能够做到及时了解研究生的思想动态，定期进行谈心谈话和学术探讨，激励研究生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，支持与鼓励研究生积极参加党团活动。
（二）导师是否将培养学术创新能力不断完善
导师是否能够按照因材施教和个性化培养理念，积极参与制定执行研究生培养方案，改革创新人才培养模式，认真指导学位论文开题与撰写，引导研究生跟踪学科前沿，定期开展研究进展汇报交流会，支持与鼓励研究生积极参加国内外学术交流活动。
（三）导师是否将培养实践创新能力不断加强
导师是否能够培养研究生提出问题、分析问题和解决问题的能力，强化理论与实践相结合。指导研究生发表各类研究成果，鼓励研究生积极参加国内外专业实践活动，并提供各种条件支持，提升研究生创新创业能力。
（四）导师是否将培养社会责任感融入日常生活
导师是否能够培养研究生国际视野和家国情怀，帮助研究生制定切实可行的职业生涯发展规划，支持和鼓励研究生参与“三助一辅”、社会实践等志愿服务活动，实现自我提升和人生价值。
（五）导师是否将恪守学术道德规范融入科学研究
导师是否能够培养研究生严谨认真的治学态度和求真务实的科学精神，在研究生培养的各个环节，亲自审核和监督研究生的科研成果和学位论文，杜绝抄袭剽窃、编造数据、成果作假等学术不端行为。
（六）导师是否将优化培养条件视为发展己任
导师是否能够根据研究生培养方案及培养要求，根据其学位层次、学位类型、学习方式等，积极为研究生的学习、科研、实践和成长等提供相应的培养条件。
（七）导师是否将注重人文关怀内化于心
导师是否能够建立良好的师生互动机制，加强人文关怀和心理疏导，做好教育引导工作。关注研究生的学业压力和就业压力，协助做好研究生心理工作和就业工作[2]。
二、针对导师七大职责，建立导师考核指标体系
（一）思想政治指导方面
引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观；支持研究生积极参加党团活动，及时了解研究生思想动态，每学期与研究生至少进行2次谈心谈话，组织研究生学习国家和学校的战略、规划、制度等[3]。
（二）学术科研指导方面
积极参与制定并执行研究生培养计划和培养方案，认真指导研究生的开题、中期考核、答辩等，统筹安排实践与科研活动，掌握研究生的科研进度。为研究生开展科学研究提供有利条件，并提供相应的经费支持。鼓励研究生发表高水平学术论文或被评为优秀学位论文，支持研究生在学期间参加国内外学术交流，每两周与研究生进行学术研讨或科研进展汇报至少1次。
（三）创新实践指导方面
注重培养研究生分析问题、解决问题的能力，强化理论与实践相结合。鼓励研究生参与创新实践赛事活动，并给予时间、经费等条件支持。支持全日制专业学位研究生在学期间进行至少半年的专业实践，期间至少到实践基地指导1次，并做好研究生实践安全教育，积极与校外合作导师沟通。支持研究生在学期间参加暑期学校活动或社会实践活动至少1次。
（四）社会责任感指导方面
引导研究生树立正确的择业、就业观念，及时向研究生传递相关的就业信息，推荐合适的工作岗位，力所能及地为研究生的就业创造条件；对有创业想法的研究生，鼓励其进行创业实践；支持和指导研究生到岗位相关的实践实习基地锻炼。所指导的研究生每学期至少参加一次社会实践活动。
（五）科学道德指导方面
定期召开组会，每两周至少1次；强化学术规范训练，亲自审核研究生发表的科研成果和学位论文，杜绝抄袭剽窃、实验作假、数据造假等行为；培养研究生尊重他人劳动成果，增强知识产权保护意识。每学期为研究生做1次学术道德相关的讲座。
（六）人文关怀指导方面
关心研究生身心健康，充分利用面谈、微信、QQ、邮件等方式，实时掌握并教育引导研究生保持良好心态，正确面对奖励荣誉和困难挫折。关注研究生的学业压力和就业压力，协助做好研究生就业工作。同时应根据学校规定，结合研究生参与科研的情况给予全日制研究生一定的助研津贴。所指导的研究生初次就业率要高[4]。
（七）自身思想素质提升
导师要自觉加强政治思想理论学习，并将其贯穿自身导师职业生涯全过程，不断提升思想素质。新任导师应主动参加导师培训、学术沙龙和其他各类学习活动，并在教学和科研工作中不断探索和实践，提升在立德树人方面的修养和教学能力。
此外，依照《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》和《研究生导师指导行为准则》等规定，对高校教师师德失范行为实行“一票否决”。
结语：
通过对标教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》文件规定的导师七大职责，研究、分析研究生导师队伍目前存在的问题，通过全面落实研究生导师立德树人职责，并在“立德树人”和高校绩效考核的背景下，构建以“人才培养”为导向的研究生导师考核指标体系，逐步实施研究生导师考核制度，加强导师队伍的建设和管理，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍。
参考文献：
[1].建设高水平导师队伍,全面落实立德树人根本任务——教育部学位管理与研究生教育司副巡视员唐继卫专访[J].中国研究生,2018(05):8-11.
[2]董益帆,李福华.论“双一流”建设背景下大学校园中的“老师”称谓与师生关系[J].山东高等教育,2020,8(02):58-64.
[3]常显波.“课程思政”融入研究生课程体系的现状及对策[J].现代教育,2019(12):44-45.
[4]闫方友,郝庆兰,豆宝娟,贾青竹.工学硕士研究生培养过程中导师职责探究[J].中国轻工教育,2020(04):56-61.
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